帶領(lǐng)學生唱歷史歌 記者楊戈攝
和新生合影留念
口述張志猛 整理本報記者蘆瑞瑞 尹曉燕 本報通訊員馬新磊
“天龍蓋地虎，有才一米五?！?/p>
我是一名歷史老師，這是學生們編的順口溜。沒錯，“有才”就是我，是他們送給我的雅號，但我的身高可不止一米五，而是一米七三。
受網(wǎng)絡歌曲《生僻字》啟發(fā)，想把歷史編成歌
我叫張志猛，今年33歲。老家在濱州陽信，自小外向調(diào)皮，是天生的“e人”。
2011年，考入河北工程大學。2017年考到慶云，現(xiàn)在在慶云祥云實驗學校任教。上學時，我就有一套獨創(chuàng)的記憶方法，把難記的知識點編成順口溜來背，效果很好。高考時，我的文綜科目考了全縣第一。當上歷史老師，很快就進入了角色，但講課方式相對保守。
改變，發(fā)生在2019年夏天的一個課間。當時幾個學生神秘兮兮地要考考我，讓我說出“狖軛鼯軒、其靁虺虺、腌臢孑孓”等幾個詞的讀音，我還真被考住了，支支吾吾答不上來。
“這么生僻的字，你們是怎么知道讀音的？”話音剛落，他們興奮地唱起一首網(wǎng)絡爆火歌曲《生僻字》。我靈光一閃，如果把歷史知識編成歌，學生們是不是也能輕松“拿捏”？
很快，我就付諸了行動，但一開始并不順利。由于對考點、知識點把握不清、歌詞的平仄押韻不到位，選的曲子又不太受歡迎，改編后的歌詞有些拗口，并不能達到增強記憶的效果。我就不斷地查閱資料、搜集歌曲、創(chuàng)編順口溜，慢慢找到了感覺。
當時，我選了《最美的期待》這首曲子，把黨史知識編成歌詞，涵蓋了重要的時間、地點和大事件。歌詞唱起來雖還不是特別順口，但比單純背誦課本內(nèi)容輕松有趣多了。
學生們特別喜歡，就把每天下午課前的班歌改成了這首歌。在改編歌曲的傳唱中，孩子們越來越喜歡歷史，成績也提高了不少，所以給我起了“有才”這個雅號。學生的肯定增強了我的編創(chuàng)動力，我從一開始的一周改編一個單元的知識歌，到一天改編一課的知識歌，最后能夠信手拈來，即刻把某個歷史事件的知識點總結(jié)出來。目前，我已經(jīng)改編了70首歷史歌。
《宋史》成“爆款”，連續(xù)兩天沖上抖音全國熱榜榜一
“有才，你火了！”2020年，突然有一天，朋友們接連給我打電話，說從抖音、微博、百度等平臺刷到了我。
當時，我有點詫異，打開抖音一看，《宋史》這首歌點擊量突破了1000萬，沖上抖音全國熱榜榜一，而且在上面掛了兩天。其他線上平臺也紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，全網(wǎng)點擊量超過3000萬。
那年春晚，岳云鵬唱了一首《最親的人》，旋律朗朗上口，一時間紅遍大江南北，我就把這首歌收藏了。4月份前后，因為學生即將期中考試，我發(fā)現(xiàn)他們對宋朝歷史的很多知識點掌握不牢固，就把宋史編成了歌詞。
北宋960年/趙匡胤奪政權(quán)/陳橋兵變黃袍穿/定都開封統(tǒng)一了中原/加強中央集權(quán)/一杯酒釋兵權(quán)/削弱宰相文臣當官/設置通判轉(zhuǎn)運使管錢/少數(shù)民族快速發(fā)展/耶律阿保機統(tǒng)一契丹/黨項族元昊建西夏政權(quán)/宋遼的盟約簡稱澶淵/女真的阿骨打來自完顏/1127年靖康之變/南宋的趙構(gòu)定都臨安/對峙局面淮水大散關(guān)
我想這首歌之所以成為“爆款”，不僅是因為包含了一些歷史考點，更重要的是人們對宋朝知名人物和事件的偏愛。歷史總是給人一種嚴肅刻板的印象，這種活潑俏皮的出場方式，給人帶來一種親切感和新鮮感。
緊接著，改編的歷史知識歌《三國》《絲綢之路》《秦始皇》也相繼“出圈”，全網(wǎng)點擊量都超過100萬?！皷|漢末年起兵戈，曹操不屬于三國”“公元前二二一，秦王嬴政大統(tǒng)一”“張騫兩次出西域，拜別漢武帝，如今位置在新疆，而不是在西藏”等歌詞傳唱度頗高。這些“爆款”也帶火了此前創(chuàng)作的其他作品，產(chǎn)生了“傳導效應”。
我相繼收到了中央電視臺和山東電視臺的節(jié)目邀約。參加2021年山東電視臺春晚節(jié)目選拔時，我?guī)е鴰酌麑W生唱了《宋史》，但因為缺少表演性被淘汰。這也啟發(fā)了我，回到學校，我就琢磨，可以根據(jù)每首歌的內(nèi)容加上簡單易學的動作，學生邊唱邊跳，既能記住知識點，還能愉悅身心，也更具觀賞性。后來班歌時間，大家載歌載舞，氣氛更活躍了。
時隔不久，我們又接到山東電視臺邀約。這一次，在舞臺上設置了課堂情景，我們師生有問有答、邊唱邊跳，充滿青春活力。
舞臺越大，我的創(chuàng)作熱情越高漲。
短視頻記錄師生日常，讓學生跟著歷史課本去旅游
目前，我的抖音粉絲130多萬，快手粉絲160多萬。掌握流量密碼，對教學有頗多助益。
我會不定期上傳一些小視頻，內(nèi)容豐富多彩。有些是孩子們考試發(fā)揮出色，我給全班獎勵，比如請他們吃烤全羊、漢堡、雞腿或讓他們在超市零食區(qū)橫掃30秒。還有一些搞笑段子，我們一塊打雪仗、和學生擠宿舍、師生角色互換等等。
這些視頻都是我們即興發(fā)揮、獨立創(chuàng)作的，沒有腳本、沒有彩排，幾乎都是一條就過。每次給學生發(fā)吃的，他們都會向我“表白”：“才哥，祝你長生不老”“我給才哥找個媳婦兒”“祝才哥今年抱上10個大胖小子”……童言無忌，正是這些小事，不知不覺拉近了我和學生的距離。
每個學生都有無限潛力，這種潛力有時候就因為我的一句話、一個眼神被激發(fā)，轉(zhuǎn)化成學習動力。能為他們打開一扇心門，讓我深切感受到身為一名老師的職業(yè)自豪感。
上傳的視頻中，有一名學生的出鏡率頗高——小肉。他曾是一名學困生，非常厭學，一直有輟學的想法。初中到了我的班級后，我發(fā)現(xiàn)他其實非常聰明活潑，只是缺乏自信。上課經(jīng)常提問他，課間和他聊天，還帶他一起錄制短視頻，他總能“爆金句”。慢慢地，他找回自信，厭學情緒不知不覺消失了，對學習重新產(chǎn)生了興趣，成績也提高了。
作為一名歷史老師，我的“超人”夢想是，創(chuàng)作出更多好視頻，讓更多學生受益。去年，我在抖音推出了“跟著歷史課本去旅游”欄目，每到一處景點，錄段小視頻、跳段舞、唱首歌……讓歷史知識以生動鮮活的姿態(tài)展現(xiàn)在大家眼前。
去陜西時，為了找到當年秦始皇焚書坑儒的地方，我在西安市臨潼區(qū)跟著導航開車找了一個多小時，最終并沒有找到。我就把這個過程剪成小視頻，給大家科普：當年秦始皇只是把對他提出異議的方士和儒術(shù)以及相關(guān)書籍進行了處理，并沒有真正滅盡典籍，這在《云夢秦簡》中有明確記載。而項羽火燒咸陽宮，應該是導致先秦典籍失傳的主因。
在洛陽龍門石窟的賓陽中洞，看到被損壞的《帝后禮佛圖》遺跡，感到十分惋惜，有幾名同游的中學生，我就主動給他們當起了導游，把講解過程錄成小視頻，呼吁大家銘記歷史；打卡霍去病墓的時候，忍不住唱起了自己編創(chuàng)的歷史歌中“衛(wèi)青霍去病，軍事漠北戰(zhàn)”這一句，向英雄致敬；參觀蘇祿王墓時，從中國“唯二”的外國國王墓講起，詳細介紹了御碑亭等文物……我的腳步不會停留，會把更多景點帶給大家。學習，不僅存在于教室、課桌和講臺，只要心存熱愛，天地廣闊任你翱翔。
此外，還參加了慶云和德州的一些文旅項目推介，我感到無比自豪。